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DOCENTE: JESUS ENRIQUE GALLEGO YEPES AREA: RELIGION TIEMPO: 1 HORA SEMANAL GRADO: SEPTIMO SEGUNDO PERIODO CONTENIDOS CONSOLIDACION Religión en Mesopotamia. Creencias en el Antiguo Egipto. Religión en el Valle del Indo. Creencias en la China Antigua. PRECEPTO 7. BUSCA VIVIR CON LA VERDAD ( https://www.youtube.com/watch?v=edTbC- pV4cU&list=PLqrtoNZsu0jFTBjHSJ6n04tbDryaXB_cG&index=8 ) PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL Y COMPETENCIAS CIUDADANAS: Roles y Comportamientos: ¿Así Debemos Ser? Tema principal: Comportamientos culturales de género y su análisis crítico. COMPETENCIAS EMOCIONALES: ¿Cómo Influyen Mis Emociones en Mi Comportamiento? PLAN LECTOR: Durante el desarrollo de los contenidos de aprendizaje, se incluirán diversas lecturas orientadas a fortalecer las competencias lectoras, promoviendo la comprensión crítica, el análisis y la reflexión, como parte del Plan Lector institucional. Los estudiantes analizarán fragmentos del Poema de Gilgamesh para identificar referencias a la religiosidad mesopotámica y su relación con la moral y la búsqueda de la inmortalidad. Se analizarán fragmentos de El Libro de los Muertos para comprender su propósito y su impacto en la sociedad egipcia. Se explorarán inscripciones y artefactos arqueológicos del Valle del Indo, identificando elementos religiosos que perduran en el hinduismo moderno. Se analizarán textos clave de Confucio y Lao-Tsé, reflexionando sobre cómo estos principios aún influyen en la ética y la moral de muchas sociedades. Actividades sugeridas: Identificación de roles y estereotipos de género presentes en su entorno (familia, medios, escuela), reflexión sobre si estos roles son justos y equitativos, inicio de la superación de estereotipos y prejuicios asociados al género15. Los estudiantes investigaran una noticia actual y verificaran la veracidad de la información. Esto les permitirá practicar el análisis crítico de datos y reflexionar sobre cómo las mentiras pueden influir negativamente en su entorno y sus relaciones. AUTOEVALUACION DIMENSION COGNITIVA AUTOEVALUACION DIMENSION MOTRIZ AUTOEVALUACION DIMENSION AXIOLOGICA DESEMPEÑO SUP ALT BAS BAJ DESEMPEÑO SUP ALT BAS BAJ DESEMPEÑO SUP ALT BAS BAJ Identifica los principales dioses de las civilizaciones mesopotámicas y su relación con la vida cotidiana Diseña un panteón mesopotámico con representaciones visuales de los dioses y sus atributos Asiste puntualmente a las clases (No registra retrasos al ingresar a las clases); o envía excusa justificada cuando falta. Explica el papel de los dioses egipcios y su relación con la figura del faraón. Diseña un mensaje en jeroglíficos inspirado en textos religiosos egipcios. Respeta su propio proceso de aprendizaje y el de sus compañeros/as sin interrumpirlo con bromas, chistes, juegos, comentarios, visitas inoportunas. Explica los principales conceptos de la religión védica y su evolución hacia el hinduismo. Identifica y analiza símbolos religiosos del Valle del Indo mediante la observación y el dibujo. Hace aportes constructivos, está atento (a) a las explicaciones y orientaciones del (la) docente. Explica los principios básicos del confucianismo, el taoísmo y el culto a los ancestros. Escribe una reflexión estructurada sobre la armonía en el taoísmo y su aplicación en la vida cotidiana. Mantiene limpio el entorno y cumple con el aseo del aula, después de terminada la actividad académica. Reflexiona sobre cómo sus emociones influyen en su comportamiento. Observa sus reacciones en diversas situaciones y reconoce patrones. Da trato respetuoso a compañeros y docentes. Utiliza el celular en la clase, solo cuando el (la) docente lo autoriza con fines de formación pedagógica y autoformación. Identifica la importancia de la verdad y las consecuencias de la mentira, diferenciando Realiza un ejercicio de investigación sobre un tema de actualidad, aplicando técnicas de verificación de Porta adecuadamente el uniforme, Según manual de convivencia INERI).

entre datos veraces y falsos en distintos contextos (académico, social, profesional). datos y evaluación de fuentes para identificar la veracidad de la información. Estrategias de Mejoramiento Las estrategias de mejoramiento se implementarán durante el mismo período académico con el fin de brindar oportunidades para alcanzar las competencias esperadas. • Los estudiantes podrán presentar las actividades de mejoramiento en una hora libre del docente o, si es necesario, se coordinará otro momento dentro de la institución. • Es indispensable desarrollar las actividades y trabajos previamente indicados, los cuales están diseñados para fortalecer las competencias en las diferentes dimensiones evaluadas (cognitiva, motriz y axiológica). • Durante el período se registrarán varias notas en cada dimensión. Estas notas son sumativas y contribuirán a la construcción de la calificación final. Por ello, el desarrollo adecuado de las actividades de mejoramiento es clave para alcanzar los logros propuestos

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